Papp Z. Attila: Családi háttér vs. tannyelv? A kisebbségi magyar diákok kompetenciaeredményeia PISA-vizsgálatokban (2003–2022)

Publikálva: KISEBBSÉGI SZEMLE, X. ÉVFOLYAM, 2025. 2. SZÁM

RESUME

Socio-Economic Background vs. Language of Instruction? The School Competencies Scores of Hungarian Minority Students in PISA Assessments (2003–2022)

The paper focuses on how information on the school performance of minority Hungarian students can be found in a series of surveys (PISA – Programme for International Student Assessment) that have attracted international interest and are considered among the most important educational policy instruments. At the same time, the question is not only what we can learn about the performance of minority Hungarian students in international comparison, but also what interpretations we can offer regarding the measured school competences based on the PISA survey instruments. With the help of linear regression models, we also attempt to give an idea of the effectiveness of mother tongue education, i.e., we try to measure the pure effect of mother tongue education in addition to the family socio-economic background index.

DOI: https://doi.org/10.62153/ksz.2025.2.pza

A tanulmány letöltése:

• Papp Z. Attila: Családi háttér vs. tannyelv? A kisebbségi magyar diákok kompetenciaeredményeia PISA-vizsgálatokban (2003–2022)

SZERZŐ:

PAPP Z. Attila

Igazgató, kutatóprofesszor, ELTE Társadalomtudományi Kutatóközpont Kisebbségkutató Intézet; egyetemi tanár, Miskolci Egyetem Bölcsészettudományi Kar Alkalmazott Társadalomtudományok Intézet